การศึกษาซึ่งตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้ในSchool Psychology Reviewเป็นหนึ่งในไม่กี่งานวิจัยที่ตรวจสอบผลกระทบของการกลั่นแกล้งในโรงเรียนประจำ ซึ่งให้สภาพแวดล้อมที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะที่นักเรียนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในบริเวณโรงเรียน ห่างจากครอบครัวของพวกเขา นอกจากนี้ยังเป็นหนึ่งในการศึกษาแรก ๆ ที่สังเกตผลของการกลั่นแกล้งต่อความปลอดภัยทางร่างกายและอารมณ์ของนักเรียน

"หากนักเรียนรู้สึกไม่ปลอดภัยที่โรงเรียน อาจทำให้ความสามารถในการมีสมาธิและการมีส่วนร่วมทางวิชาการ สังคม และอารมณ์ลดลง ส่งผลให้เกิดความท้าทายด้านสุขภาพจิต" สเตฟานี เฟรดริก ปริญญาเอก หัวหน้านักวิจัยและรองผู้อำนวยการศูนย์ Alberti Center for Bullying Abuse Prevention at Alberti Center for Bullying Abuse Prevention at Alberti ยูบี. "เมื่อโรงเรียนสนับสนุนทั้งความสำเร็จด้านวิชาการและสุขภาพจิต นักเรียนอาจรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นที่โรงเรียนแม้จะรับรู้หรือถูกกลั่นแกล้งก็ตาม"

ระบบสนับสนุนเหล่านี้อาจมีความสำคัญมากกว่าสำหรับโรงเรียนประจำมากกว่า 250 แห่งของประเทศ ซึ่งนักเรียนอาจมีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นสำหรับการกลั่นแกล้ง ความเครียด และภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลภายใน

"นักเรียนประจำไม่สามารถตัดขาดจากเพื่อนหรือโรงเรียนด้วยการกลับบ้านเมื่อสิ้นสุดวัน" เฟรดริก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ใน UB Graduate School of Education กล่าว

“แม้ว่าโรงเรียนจะให้ความสำคัญกับการสอนทักษะทางวิชาการมาบ้างแล้ว แต่พวกเขาก็มีส่วนร่วมมากขึ้นในการพัฒนาอุปนิสัยและการส่งเสริมสุขภาพจิต” เธอกล่าว "ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมสุขภาพและความปลอดภัยสำหรับนักเรียนประจำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากนักเรียนเหล่านี้อยู่ห่างจากครอบครัวมากกว่านักเรียนทั่วไป"

บัฟเฟอร์ต่อต้านการกลั่นแกล้ง

การศึกษานี้ได้สำรวจนักเรียนประจำมากกว่า 300 คนในสหรัฐอเมริกาเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียนและแนวทางปฏิบัติเพื่อส่งเสริมสุขภาพจิตของนักเรียน

บริการด้านสุขภาพจิตที่มีอยู่ ได้แก่ ที่ปรึกษาที่ได้รับใบอนุญาตซึ่งทำหน้าที่เป็นนักบำบัดโรค และผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ที่สนับสนุนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางอารมณ์ การเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัยทางอารมณ์ถูกกำหนดให้เป็นความรู้สึกสบายใจกับการแสดงอารมณ์ รับความเสี่ยง และมีส่วนร่วมในประสบการณ์ใหม่

นักวิจัยพบว่านักเรียนชายที่รับรู้ว่าโรงเรียนสนับสนุนสุขภาพจิตรายงานว่ารู้สึกปลอดภัยทางอารมณ์ในวิทยาเขต โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์ของพวกเขากับการกลั่นแกล้ง การสนับสนุนด้านสุขภาพจิตของโรงเรียนไม่ได้ปรับปรุงการรับรู้ถึงความปลอดภัยทางอารมณ์สำหรับนักเรียนหญิง

“อาจเป็นเพราะการสนับสนุนด้านสุขภาพจิตของโรงเรียนไม่แข็งแกร่งพอที่จะป้องกันความรู้สึกไม่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนหญิง” เฟรดริกกล่าว "สภาพแวดล้อมในโรงเรียนในด้านอื่น ๆ รวมถึงโครงสร้างทางวินัยหรือทางกายภาพ หรือแม้กระทั่งการสนับสนุนจากเพื่อนฝูง อาจจำเป็นสำหรับนักเรียนหญิงที่จะรู้สึกปลอดภัยทางอารมณ์"

งานวิจัยนี้เน้นย้ำถึงความสำคัญของมาตรฐานนโยบายเพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตของโรงเรียนจัดการกับปัญหาด้านความปลอดภัยของนักเรียนประจำ

“ผลของโปรแกรมป้องกันการกลั่นแกล้งมีแนวโน้มที่จะเล็กน้อยถึงปานกลาง ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่นักเรียนมักจะเห็นการกลั่นแกล้งในระดับหนึ่งที่โรงเรียนของพวกเขา” เฟรดริกกล่าว "การมีผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตประจำอยู่และพร้อมทำงานทั่วทั้งโรงเรียนอาจช่วยเพิ่มการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียน"บาคาร่า สมัครบาคาร่า